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从追“网红”到追“网课”

来源:南通新闻网 发布时间:2021-08-22 浏览次数:

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从追“网红”到追“网课”

——湖南探索新时代中小学网络思政育人的实践

宣布时间:2021-08-11 作者:本报记者 徐鹏 阳锡叶 通讯员 吴秀娟 赵经天 娄梦瑶 泉源:中国教育报

在湖南,有这样一堂课。

它将课堂从传统意义上的课堂搬到演播厅,搬到三湘四水,让外面的天下成为孩子们的教科书;它跨越时空界线,以互联网为媒,让全省中小学生得以“同上一堂课”;它打破学科局限,集思政、德育、心理、劳动、科技等内容于一身;它云集了袁隆平、钟南山、杨长风、杨孟飞等一批著名专家学者与孩子对话……

诸多的实验与探索,让它一跃成为“网红”金课。

这堂课,就是“我是接棒人”网络大课堂。

2019年以来,湖南致力于探索新时代中小学网络思政育人的新模式,打造学生爱看、流传到位、深入人心的网络金课,“我是接棒人”网络大课堂应运而生。住手2021年7月尾,共播出32堂大课、500余堂小课,全省近1000万名中小学生同步学习并辐射天下,学习人次跨越6亿,获评教育部天下线上教学优异案例。

全省一盘棋,共上一堂课

“心中有阳光,转达正能量。迎接人人在周六晚上8点准时介入‘我是接棒人’湖南省网络大课堂……”每周的统一时刻,“我是接棒人”网络大课堂总制片人、总班主任郭晓芳总是面带笑容,说着她熟悉的开场白,与如约守候在屏幕前的全省中小学生碰头。

为什么要在全省上这样一堂大课?

近年来,湖南坚持把立德树人作为中央环节,将头脑政治事情贯串于教育教学全历程,取得了显著成效。然而,说教式、贯注式的育人方式仍然存在,教学方式过于单一,稀奇是一些偏远农村学校还存在育人资源匮乏、育人内容陈旧、育人协力不足等问题,导致学生缺乏学习兴趣,难以到达预期的教育目的。

“更要引起注重的是,网络不良信息的滋生和伸张已严重影响青少年的心理康健。”湖南省教育厅生长设计处副处长甘文波说,2018年省教育厅曾做过一次调研,发现近年来发生在湖南未成年学生身上的极端事宜,大多与网络存在直接或间接的关系。

因此,若何通过网络增强中小学生思政教育,成为湖南省教育厅思索的主要课题。“直接依托市、县、校开展在线教育?不大现实。下层事务繁杂、学校压力大,纵然开展起来,生怕也难以保证效果。通过强化道德与法治课等德育课程的宣讲力度,可能也无济于事,况且这与网络舆论对冲也起不了多大作用。”湖南省教育厅一级巡视员应若中剖析。

“一竿子插到底,开设省级网络大课堂,实现全省一盘棋,共上一堂课。”湖南省教育厅党组书记、厅长,省委教育工委书记蒋昌忠一锤定音,“要高举网络思政旌旗,掌握网络育人自动权,面向全省中小学生推出真正有吸引力、能够深入人心的思政大课,旌旗鲜明地在网络阵地上培育社会主义建设者和接棒人。”

2019年11月,一堂以中小学头脑政治课为特色定位,以互联网、人工智能等现代信息手艺为流传渠道,以思政德育、心理康健、生命平安、科技探索、文化艺术、法治教育、家校共育等为育人课程,旨在落实立德树人基本义务,促进教育优质平衡生长的省级网课——“我是接棒人”网络大课堂应时而生。

与此同时,湖南构建了“1 3 N”(现为“1 100 N”)授课模式。“1”为主校,设在湖南教育电视台演播厅;“3”为互动分校,每堂课轮流接入3个县(市、区)的各1所学校,与主校举行同步互动教学,分校以农村学校和教学点为主(“100”是指100所芙蓉学校);“N”为全省其他学校,通过网络直播平台和电视频道同步收看“我是接棒人”网络大课堂。

第一课《我和我的祖国》播出,就有700余万中小学生通过电视、网络、手机等前言同步旁观。课后,孩子们被深深吸引。“我是接棒人”网络大课堂“一炮而红”。

突破媒教界线,让学生爱看

“死板”“学生不爱学”是思政育人面临的最浩劫题。

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“我是接棒人”网络大课堂聚焦“让学生爱看”这一焦点问题,借助部门和媒体协力,勇敢创新、频频打磨,以影视化的显示手法,打造了凭内容和质量取胜的主题化网络思政金课,有力指导了全省学生由“追明星”改为“追名师”、由“追网红”改为“追网课”。

3月5日为学雷锋纪念日,但雷锋生涯的年月日渐久远,与“00后”中小学生的生涯若干有些距离感。“我是接棒人”网络大课堂在《雷锋的同伙圈》一课中,通过雷锋的一段演讲录音,把他还原为一个鲜活的人,从差异角度剖析雷锋22年的人生,让学生们看到了一个纷歧样的雷锋。

原来,雷锋不仅是品学兼优的学霸,还会写诗、拉手风琴、朗诵、唱歌、说快板,是样样都行的“斜杠青年”;原来,雷锋不仅一针一线帮战友缝补衣服,手把手指点孩子们学习,还会行使休息日,义务加入生产队劳动,是个“看待同志像春天般温暖”的“暖男”……

这节课,让雷锋精神深深扎根在每一个湖湘大地的学子心中。

这是“我是接棒人”网络大课堂的一个缩影。它不但独聚焦某一门学科,而是融合了许多学科的育人之道,探索更相符信息时代育人需求和学天生长纪律的学科融合课程。每堂课围绕一个主题,融合思政、德育、心理、平安等多学科优势,设计多条理、多场景、多角度的全新课程,为学生献上一道道精神大餐。

若是说“主题化”是这道网络思政大餐必不能少的“原质料”,那么“影视化、节目化”的显示手法,则是让它变得有滋有味的“调味剂”。

请看《上九天揽月》一课的片断——

一出《嫦娥奔月》情景剧,现场还原古老传说,由此引出中国航天的嫦娥探月工程。厥后,“我是接棒人”制作团队使出全身解数:对话嫦娥五号工程总设计师杨孟飞;拍摄VCR,约请学生真人演示探月步骤;实地探访模拟月球环境特征的月壤环境实验室;走进烈焰腾空的嫦娥五号发射现场,全方位、多角度立体展现中国航天人上九天揽月的全历程。震撼、激动、着迷、憧憬、深思……每一步都牵悦耳心,每一个画面都让人遐思万千。一堂课下来,屏幕之外的中小学生化身航天迷,憧憬着浩渺的太空,憧憬着迷茫的宇宙。

为进一步拉近思政课与学生的距离,到达更好的育人效果,“我是接棒人”网络大课堂还普遍约请在各领域有所建树的专家学者走进现场,与学生对话。

“电脑里长不出水稻,书籍里也长不出水稻,你必须到田里去。”首届国家最高科学手艺奖得主、“杂交水稻之父”袁隆平院士成为第一位重磅级专家。课堂上,袁隆平不仅讲述了自己与杂交水稻的故事,还激励学生身体力行,以劳动为荣、以劳动为乐,用劳动缔造美妙生涯。

随后,中国工程院院士钟南山、北斗导航系统总设计师杨长风等专家学者相继成为“授课西席”。不仅云云,杜家毫、许达哲两任湖南省委书记站在为党育人、为国育才的政治高度,先后走进“我是接棒人”网络大课堂,表达对孩子们的亲热关切和殷切期望。

楷模的气力最能鼓舞人,专家学者的“现身说法”在学生心中发生了普遍而深远的影响。孩子们纷纷示意,“要起劲学习,为国家孝顺自己的一份气力”“长大后我就成了你”……

打开天下一扇窗,城乡孩子同发展

“孩子们,我们一起深情地凝望着国旗。叨教这红色它代表着什么?”“为什么要用五角星作为国旗的主体呢?谁来说说?”……这是“我是接棒人”网络大课堂第一课《我和我的祖国》的一个镜头。

在全省学生同步旁观的同时,屏幕那头,毗邻着这样一群学生——来自韶山学校、花垣县十八洞小学、麻阳第一芙蓉学校等偏远墟落学校的学生,也介入了大课的录制,以在线课堂的方式与演播厅里的都会孩子“同上一堂课”。

“一块屏幕,打开一扇看天下的窗。”蓝山县新圩镇新圩学校校长段胜文说,“我是接棒人”网络大课堂给墟落孩子带来的,不仅仅是视野的坦荡、头脑的拓展,更主要的是,填补留守儿童心灵的空缺,引领他们向上、向善,扣好人生的第一粒扣子。

他还清晰地记得,学校组织旁观《我和我的祖国》一课时的热闹场景。部门班级还没来得及装上“班班通”装备,无法在课堂旁观,班主任便早早地把他们带到多媒体课堂,连过道里也摆上小板凳,坐满了孩子;或联系信息西席“抢占”电脑室,甚至有的班级窗户旁也挤满了孩子。当课堂上响起赞扬祖国的旋律时,学生们不自觉地哼唱起来……

几年来,花垣县十八洞小学学生刘锦洁登台亮相,向全省青少年先容山村苗寨的风土人情;新晃县芙蓉学校学生姚清峰借助5G传输和全息成像手艺,纵然相隔数百公里,也能和总班主任异地同屏,实时对话……经由一块屏幕,万万城乡孩子共上一堂课,或亲自介入,或同步旁观,一同沐浴发展的阳光,体验大千天下的精彩。

隆回县岩口镇朴塘完小校长刘立室坦言,很长一段时间,农村学校的德育事情经常是“提及来主要,做起来不主要”,加上专业师资气力有限,即便想要有一番作为,也很难找到科学的“方式论”。“事实上,从中获益的不只是学生。对于西席而言,另有教育教学方式的引领与启示。”刘立室说。

“我是接棒人”网络大课堂就这样借助现代化信息手艺手段,将高品质的思政大课笼罩到全省偏远山区和教育生长的微弱区域,让全省中小学生稀奇是贫困区域的孩子毗邻院士、毗邻楷模、毗邻历史、毗邻未来,为他们打开一扇领会天下的窗,照亮了他们的天下。

《中国教育报》2021年08月11日第1版 

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